Tendencias de la investigación en enfermería / Trends in nursing research

El contexto actual del desarrollo académico y administrativo de las facultades y programas universitarios representa una oportunidad de autoevaluación y para formular planes de mejoramiento continuo a través de procesos como el de requisitos mínimos de funcionamiento (registro calificado), la acreditación nacional e internacional y la reacreditación tanto nacional como internacional. Más allá de la obtención de la certificación correspondiente por parte del Ministerio de Educación Nacional, promueve en la comunidad académica la cultura de autoevaluación con fines de mejoramiento continuo y aquello que hace décadas constituía un “desgaste tormentoso”, hoy se convierte en un estilo de vida para las instituciones universitarias, puesto que mirar, evaluar, transformar, mejorar y trascender hace parte del crecimiento y desarrollo de la comunidad que conforma cada institución de educación superior. Esa por lo menos ha sido la mirada establecida por la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud. En el presente artículo se observa el camino que ha recorrido la Facultad de Enfermería en el desarrollo disciplinar, social, político y económico de la salud colombiana, a través de las huellas generadas con los proyectos de investigación de los estudiantes que han cursado las especializaciones tanto clínicas como interdisciplinarias. Consideramos importante presentar a la comunidad académica la esencia de los pasos y caminos recorridos, teniendo en cuenta que la Facultad de Enfermería de la Fundación constituye una de las doce mejores del país, lo cual se respalda en tres importantes procesos: uno, en la acreditación otorgada por el Ministerio de Educación Nacional; el segundo, en la posición que ocupa al estar entre las diez primeras del país debido a los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en los Ecaes desde la creación de éstos hace ya cinco años; y el tercero, el posicionamiento y reconocimiento por parte de los...

The current context of administrative and academic development of the schools and university programs provides an opportunity to conduct critical introspection as well as to propose continuous improvement plans through processes such as the achievement of minimum quality requirements (quality records), and both national and international accreditation and re-accreditation. Far more than obtaining the corresponding National Ministry of Education certification it encourages a culture of self-regulation with the objective of achieving continuous improvement among the academic community. Thatwhich several decades ago was a “wearing-out trial”, has become a life-style within universities, thus, observing, evaluating, transforming, improving and transcending is a part of growth and development of the communities of higher education institutions. This at least has been the Health Sciences University Foundation perspective. This paper shows the pathway the School of Nursing has crossed in the social, political, and economic disciplinary development of Colombian healthcare through the trace spawned by the research projects of students who attended both clinical and inter-disciplinary specialization programs. We consider it important to present the essence of these steps and pathways to the academic community,considering the Foundation´s School of Nursing is ranked upon the country´s top twelve supported on three majorprocesses: first, accreditation by the National Ministry of Education; second, being ranked among the top ten resultingfrom the scores obtained by our students in the ECAESs, since this evaluation system was created five years ago; and third, the positioning and recognition conferred by the employers of public and private entities, who praise our transparency, human, technical and scientific professional quality providing a disciplinary and institutional guarantee validation...

La universidad: ¿Un escenario para transformar la conciencia social de los profesionales? / Is the university a scenario to transform social awareness on professionals?

En el presente trabajo comparto algunas propuestas que nos permiten reflexionar sobre la misión de la universidad y vindicar el papel que cumple como institución formadora de sujetos con conciencia social, firmes valores humanos que respeten, promuevan y los hagan evidentes en todos y cada uno de sus actos, que no sólo respondan a las necesidades del mundo laboral sino que asuman nuevos retos y jalonen crecimiento, desarrollo y transformación social, política, económica, técnica y científica a nivel local, regional y mundial. Así lo han hecho nuestras universidades durante el siglo XX, permitiendo el avance y desarrollo de Colombia en las urbes, en las regiones e incluso aportando cerebros brillantes a otras naciones. El trabajo desarrolla dos temas: 1) las enseñanzas pedagógicas y epistemológicas de Platón y 2) el analfabetismo científico en que ha caído la formación universitaria. Para finalizar relaciono estos temas con la formación de profesionales de enfermería, cómo se debe trasformar la educación universitaria y la influencia en el actual enfermero para que sea evidente a través del ser, conocer y saber hacer.

In the present work I share some proposals which allow us to meditate on the mission of the university and to recover the role it accomplishes as an institution to prepare subjects with social awareness, sound human values which they respect, encourage and make evident in each and every one of their actions, which not only satisfy the needs of the labor world but also assume new challenges and bring about growth, development and social, political, economic, technical and scientific transformation at local, regional and global levels. This has been achieved by our universities during the 20th century, allowing advance and development of Colombia throughout cities, regions and even has contributed with brilliant minds to other nations. Two topics are developed in this work: 1) the pedagogic and epistemologic teachings of Plato and 2) the scientific illiteracy in which university education has fallen into. Last, I relate these topics with the training of nursing professionals, how should university education must be transformed and its influence on the current nurse in order to be evident through being, understanding and knowing how.

Elaboración de un concepto: vejez / Making of concept: aging

La didáctica y la dialéctica, la expresión y el manejo de los conceptos son elementos fundamentales del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que su claridad debe ser tal que al comunicarse los profesionales enre sí, estos representen lo mismo en sus procesos cognitivos. Esta claridad conceptual es fundamental en el desempeño clínico y académico, es por esta razón que existe una inagotable lista de palabras definidas en los glosarios de la salud.

Aun la muerte es un asunto de cuidado para enfermería / Even death is matter that require nurse care

Debido a dos situaciones de enfrentamiento y manejo de la muerte que representaron momentos críticos en mi vida, una como estudiante y la otra como docente, es que deseo compartir esta reflexión con el propósito de recordar el profesionalismo que lleva implícito el abordaje de la muerte en nuestro quehacer diario, pero también la necesidad de recordar que justamente como mujeres, enfermeras, madres e hijas, experimentamos diferentes calidades y cantidades de sentimientos que debemos entender, conocer y manejar para tener la posibilidad de acompañar al paciente y a sus familiares a enfrentar tan difícil y dolorosa situación sin agredirnos a nosotras mismas, o “dejar de lado nuestra propia emotividad en aras de la idoneidad y profesionalismo.”

Due to the coupled situation of facing and managing a death which constitute a critical moment in someone else's life, one as a student and the other as faculty, both individuals wish to share this reflection with the purpose of reminding those involved, of the need for professionalism that is implicit in facing death as part of our daily work, but also the need to remind nurses that those who are women nurses as women, mothers, daughters, we experiment different types and amounts of feeling that must be understood and recognized and managed in order to have the possibility of accompanying the patient and the family in facing such a difficult and painful moment without offending ourselves or pretending to set aside our own emotions in pro of suitability and professionalism.